Fundamentos para Educação na Diversidade, Valores e Educação, O Direito de Aprender de Todos e de Cada Um e Convivência Na Diversidade

CURSO: CURSO EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE E CIDADANIA – UNESP – SECAD - UAB

PROF(A). RESPONSÁVEL: Elisandra A. Maranhe

TUTOR: Fábio Henrique Lepri Boschesi

MÓDULO 2 - UNIDADE 1: “FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE”

AUTOR: Clodoaldo Meneguello Cardoso

            O autor inicia fazendo uma análise do que seja a diversidade e o motivo de se haver uma Educação para a diversidade, o que o faz relatar um breve histórico sobre como e qual a finalidade do surgimento do preconceito.

É a partir da intolerância, mantida por muitos séculos e transmitida de geração em geração, que faz com que, ainda hoje, num mundo globalizado, o extremo preconceito. Preconceito este, advindo de todas as camadas sociais, na qual se destaca a classe dominante.

O respeito às diferenças começa a surgir a partir do início do século XXI, com ideologias da cultura européia e nasce aí a preocupação com a padronização de comportamentos, conceitos, moral e atitudes que os seres humanos deveriam seguir para se enquadrarem nos moldes universais. Pura ideologia.

Cada cultura possui seu valor e deve ser respeitada. A diversidade cultural entre os povos é gritante e nunca será padronizada.

A maioria dos seres humanos considera-se desigual por natureza e acaba por acreditar que suas ideologias, valores, conceitos e verdades são absolutos e que os outros indivíduos deveria se enquadrar nesses moldes, ou seja, em seu padrão de referência. O que acaba por gerar a intolerância e o preconceito, no momento em que o indivíduo, imediatamente, antecipa seus conceitos em relação ao “outro”.

Ao escrever sobre diversidade e desigualdade, o autor, frisa que é extremamente recente no ocidente essa idéia e, que ainda é necessário superar dificuldades. Um grande avanço para a humanidade foi a conquista dos “Direitos Humanos”, o que acaba por garantir, através da lei (Declaração Universal dos Direitos Humanos), a todos os seres humanos o direito à liberdade, igualdade e à cidadania, desde que o indivíduo cumpra com seus deveres e usufrua de seus direitos e atue ativamente para o bem comum da sociedade em que se encontra inserido.

Essa busca nos leva a lutar contra quaisquer tipos de violência e gera, automaticamente, a tão sonhada paz entre os seres humanos.

MÓDULO 2 - UNIDADE 2: "VALORES E EDUCAÇÃO"

AUTOR: Clodoaldo Meneguello Cardoso

            Falar em dignidade humana é ter nítido que, todos os seres humanos estão igualmente garantidos por terem seus direitos ao fazerem parte da humanidade.

Pude perceber que difícil é falar em Educação dos direitos humanos, sem antes lutarmos pelo direito humano da Educação de todos os cidadãos.

Acredito que, para um indivíduo ter acesso à cidadania é necessário, primeiramente, que ele tenha seu direito à Educação garantido. Somente deste modo ele poderá ser beneficiado conscientemente de sua responsabilidade em relação à seus direitos de cidadão e não somente usufruí-la, sem compromisso com os demais. Cidadania é um processo de relações, compromisso, consciência e ações. Não há maneiras de desvincularmos educação e cidadania e, ao mesmo tempo, informação e conhecimento. Um gera o outro, e, estão diretamente interligados.

            É uma pena que, na prática, ainda estamos longe de vermos a idéia de respeito à dignidade humana garantida e respeitada.

            O autor deixa bem claro que é impossível não transmitir valores através da Educação e que, os direitos humanos são nada mais, nada menos, que um conjunto de valores humanistas, presente em todos os tipos de relações sociais.

            Existem três valores que são fundamentais: “liberdade, igualdade e solidariedade”, que devem ser desenvolvidos em relação às crianças, para que elas cresçam críticas em relação ao preconceito e às desigualdades e sociais à cerca da diversidade humanidade.

ATIVIDADE: Foi proposto aos meus alunos a experiência da observação no espelho e a realização do autorretrato. Foi muito rica a atividade, pois eles puderam perceber e interagir com suas diferenças e com a dos colegas, sempre mantendo um ambiente de respeito entre todos.

MÓDULO 2 - UNIDADE 3: “O DIREITO DE APRENDER DE TODOS E DE CADA UM”

AUTORA: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

            Por ser a Educação um direito universal de todo e qualquer ser humano, principalmente por finalidade a cidadania e cumprimento dos direitos humanos que todos nós possuímos, porque é que ela não é respeitada?

            A autora faz uma busca pela história da humanidade, desde os primórdios até os dias atuais, em busca do direito da educação, do direito de aprender de cada um e, ao mesmo tempo, de todos nós.

A Educação se apresenta como um direito humano fundamental para a vida em sociedade. Sociedade esta que tem por obrigação garanti-la, sem qualquer tipo de discriminação.

Cabe ressaltar que, a Educação para todos abrange também a Educação Inclusiva. E que esta ou qualquer Educação deve ter qualidade, sendo esta democrática e objetivando a plena cidadania.

            Além de conceitos, cabe às escolas, nos dias atuais, a ensinar valores, atitudes, conceitos e, principalmente, a PAZ.

Somente a Educação é capaz de transforma o ser humano, seus valores, atitudes e comportamentos indesejáveis, que prejudicam tanto as relações humanas de nossa sociedade.

MÓDULO 2 - UNIDADE 4: “CONVIVÊNCIA NA DIVERSIDADE”

AUTORA: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

            A autora acredita que somente a Educação não seja capaz de transformar a sociedade, mas que ela é capaz de reduzir de maneira surpreendente os preconceitos e ensinar a cidadania e o verdadeiro respeito e aceitação da diversidade humana e sua dignidade, formando assim uma sociedade mais justa.

Para isto é preciso trabalhar a pluralidade cultural no cotidiano escolar para que, aos poucos, a exclusão social diminua entre os seres humanos. O preconceito também deve ser trabalhado, pois ele é o gerador principal da violência, discriminação e exclusão

            A humanização vem para auxiliar nas relações humanas no contexto escolar e acaba por ser barrada quando tratamos do conceito de liberdade e inclusão social.

            O preconceito em sala de aula existe, podendo ser bilateral. Partindo do professor ou dos alunos. Isto deve ser evitado e se surgir, deve ser trabalhado para que seja combatido. Sendo as principais formas de preconceito: a social, a religiosa, a racial e a sexual.

            Cabe relembrar que o preconceito é baseado na intolerância que deve ser extinta pelo fato de sermos diferentes, mas ao mesmo tempo, iguais perante a tudo e a todos. Respeitarmos a individualidade é o principal caminha a ser percorrido. Somente assim poderemos mudar nossa sociedade e criar uma cultura capaz de respeitar a dignidade humana e tentar amenizar os preconceitos existentes nela.